ENTRADA N° 17 PARA 6° GRADO PROYECTO DE ESPAÑOL.

CLASE N° 4


TEMA: COMPRENSIÓN  LECTORA.
Lectura: Vicente va a París.


1. Lee el siguiente cuento poniendo mucha atención a lo que sucede.

2.De cuerdo a lo que leíste resuelve los siguientes ejercicios para asegurar que entendiste lo leído. Utiliza el diccionario para buscar las palabras desconocidas y copialos en el trabajo que me debes presentar al entrar al colegio.

3. Realiza los siguientes ejercicios para mejorar tu caligrafía. Hazlo con mucho cuidado!

ENTRADA N° 16 PARA 6° GRADO PROYECTO DE ESPAÑOL

CLASE N° 3


TEMA: DIPTONGO e HIATO.

1.   Actividad.     Resuelve el siguiente crucigrama y busca en el diccionario el significado de las palabras.  Hazlo en hojas de block rayadas y engrápalas como te expliqué al comienzo de la entrada N°14,                           

2.   Ve a  los links , tomas apuntes y los anexas al trabajo. 
                                 https://www.youtube.com/watch?v=iq98JfYf6GE 
                                       
                                        https://www.youtube.com/watch?v=c8peSM0numA

3.     Lee nuevamente sobre el Diptongo y el Hiato y resuelve los ejercicios que allí se plantean

                               

4.Escribe 10 palabras que tengan diptongo y 10 que tengan hiato diferentes a las vistas en los ejemplos anteriores.

ENTRADA 15 PARA 6°GRADO PROYECTO DE ESPAÑOL.

CLASE N° 2


TEMA: Sílaba Tónica y átona.

1. Actividad : Resuelve la sopa de letras.

2. Busca el significado de cada una de las palabras en el diccionario.

3. Divide cada una de las palabras en sílabas de acuerdo a lo que aprendiste en la clase N° 1.

4. Ve al link   https://www.youtube.com/watch?v=E9Xrk8d9wqA

5. Después de haber escuchado y puesto atención  analiza cada una de las palabras de la sopa de letras que dividiste en sílabas y resalta la sílaba tónica en color rojo y las átonas en color negro.

Ejemplo: ar- bol

6.Realiza las siguientes Caligrafías:

ENTRADA N° 14 PARA 6° PROYECTO DE ESPAÑOL.

CLASE N° 1.

Hola mis estudiantes de 6 Grado de Proyecto de Español: Buenas noches!

Estoy enviándoles este trabajo virtual de las clases que nos faltan para terminar el Primer Período de Clases, debido a la emergencia Sanitaria que se presentó por la Pandemia del Coronavirus.
Espero que por el bien de todos estén haciendo  todo lo posible para salir rápido de esta crisis, cuidándose, lavándose las manos y sobre todo no saliendo a la calle. Todos en casita haciendo tareas y estudiando.
Este trabajo lo van a realizar en  hojas de blog rayadas a los que les tengo la libreta, los que tengan la libreta en su casa lo hacen ahí.
Las hojas que impriman me las engrapan por clase y la colocan en una carpeta con gancho para que no se les pierda ninguna hoja del trabajo.
Deben imprimir las hojas donde tengan que resolver ejercicios y engraparlas por clase como les expliqué arriba.
Cuando les mande un link deben meterse al internet verlo, escucharlo y tomar apuntes para después poner en práctica lo aprendido.
Van a empezar a trabajar desde la actividad 1. de cada clase. Bajan la actividad y la resuelven.

DEBEN IR ESTUDIANDO TODO PORQUE CUANDO ENTREN SE LES EVALUARA TODO LO TRABAJADO EN CASA.

TEMA: La sílaba. División de las palabras en sílabas.

Ve a estos links y aprende:  https://www.youtube.com/watch?v=lJ0lGDZ4cRI

                                              
                                               https://www.youtube.com/watch?v=myeSNOpjnps

2. Lee más acerca de la división de palabras en sílabas para poner después en práctica.

3. Resuelve los ejercicios siguientes:

4. Divide las palabras anteriores del juego en sílabas teniendo en cuenta lo aprendido.


5.Realiza las siguientes Caligrafías:

ENTRADA N° 13 PARA 8° INGLES

CLASE N° 3

Estandar: *Participo en conversaciones en las que expreso opiniones o intercambio información sobre temas generales.
DBA:  Expresa opiniones acerca de acciones humanas ante problemas del medio ambiente.

 Componente : Pragmático- Siciolingüístico.

Evidencia de Aprendizaje: Describe cambios de actitud.

TEMA: THE PAST SIMPLE TENSE( Affirmative, Negative and Question forms).

1. Activity:

                  

 2. Go to the link for explanation about the Past Simple Tense.

     a.  https://www.youtube.com/watch?v=moYDA4jbPy4
      b. https://www.youtube.com/watch?v=492k3Qpr5T8


3.

         

4. Para finalizar busca la lista de los verbos irregulares. La pegas en tu libreta o la pones en tu carpeta de inglés.Buscas el siguiente link para escuchar y repetir la pronunciación.

Go to the link:    https://www.youtube.com/watch?v=s_VgO90Wznc

* DEBES APRENDERTE LOS VERBOS  IRREGULARES PARA TRABAJAR EL TIEMPO PASADO SIMPLE CON ELLOS.                                                      



                                                              Good Luck !    Please, study hard!

                                                                       God bless all  of you!

ENTRADA N° 12 PARA 8° GRADO INGLES.

CLASE N° 2.

Estandar:  *Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares.

DBA:  *Describe acciones humanas y de impacto ambiental

 Componente: Sociolingüístico- Pragmático.

Evidencia de Aprendizaje:  *Se presenta a un grupo de compañeros para describir sus intereses, deseos y talentos.



TEMA:  WOULD LIKE/ WOULD NOT LIKE.
                Combinación de adjetivos más preposición.

1. Activity:

 2. Find out the meaning in your dictionary.



3. Go to the links: 1 https://www.youtube.com/watch?v=pJ3TkL1MTcM
                           
                             2. https://www.youtube.com/watch?v=QjwEGXWcm-s
                 

4. Hacer los ejercicios planteados en el link N° 1

5.   Adjetivos seguidos de preposiciones

Completa las siguientes oraciones con una preposición de acuerdo a lo aprendido en el link N°2.

1)	He was impressed  the prices of the houses
2)	The man is very fond  his son
3)	I think that Daniel is not fit  the marathon
4)	It was very nice  you to lend me your car
5)	Thomas was surprised  his boss's decision
6)	When I was a child I was frightened  wolves
7)	I am completely ashamed  your behaviour
8)	The teacher was conscious  her efforts
9)	I am used  working very hard
10)	It is very good  you to practice tennis
11)	He was really angry  his neighbour for doing barbecues
12)	It was very intelligent  you to call the police
13)	You have been always generous  me
14)	I am not used  criticisms!
15)	We are short  coffee; we should buy some
16)	I am very suspicious  her kindness
17)	It has been very polite  your parents to invite me for dinner
18)	I am very upset  today's earthquake in Spain
19)	My wife is very interested  French cooking
20)	Gary is very bad  foreign languages
21)	According  his information our company has merged with an Italian one
22)	You have been very rude  your sister
23)	My brother was furious  me for taking his racket
24)	It was very stupid  the referee to award a penalty to the visiting team
25)	It was very kind  him to help me with my exam
26)	I am scared  that man who looked at me persistently
27)	I am aware  your claim but I cannot do nothing
28)	Jack is very famous  his music.

                

6.Reading   Comprehension.

ENTRADA N° 11 PARA 8° INGLES.

Hola queridos estudiantes de 8° Grado, tengan ustedes ¡Muy buenas noches!

A través de este medio estoy enviándoles las clases pendientes por terminar en este primer período del año escolar 2020.
Espero estén haciendo la tarea de quedarse en casa para salir lo más pronto posible de la crisis que estamos viviendo.
Debes poner mucha atención a lo que tienes hacer para que te sea fácil desarrollar este taller.
Baja o imprime todos los ejercicios a realizar para que después lo pongas en práctica según lo aprendido.
Cuando te mande un link lo buscas en Internet,  lo ves, lo escuchas, repites después del profesor, tomas apuntes y luego pones en práctica lo aprendido haciendo los ejercicios.
Los apuntes los haces en hojas de block rayadas tamaño carta,( si la libreta la tengo yo en el colegio),las engrapas y las colocas por clase(Case 1. Clase 2... etc), en la carpeta de Inglés que se te pidió al comienzo del año, la cual debe estar marcada y forrada para que me presentes los trabajo apenas entremos nuevamente al colegio. Si tienes la libreta en casa haces los apuntes ahí; las actividades las puedes bajar y realizarlas ahí mismo en la hoja que imprimas.

*Debes ir estudiando todos los temas porque después serás evaluado con examen en cada uno de los temas que te he mandado.
Empieza  a imprimir desde el tema.


CLASE 1.

 Estandar :Hago presentaciones breves para describir, justificar y explicar hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

DBA:  *Comprende  instrucciones relacionadas con las actividades y tareas de la clase, escuela y comunidad que está realizando y expresa de manera escrita y oral lo que entiende de estas.

 Componente:  Pragmática/Socio- lingüística).

 Evidencia de Aprendizaje:  Comprende una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.

TEMA: The Present  Progressive Tense (ING).

1. Activity: Write the food words inside the balloon.

 Please find out the  words meaning  and copy them on your notebook or on a sheet block.

2. Go to the link:   https://www.youtube.com/watch?v=hfgni8tQl3o
                             
                              https://www.youtube.com/watch?v=Qf-cr3-FI3o

*Estudia los casos que debes tener en cuenta para clocar los verbos en ING

3.The following is a guide to the correct spelling of –ing forms of verbs and gerunds.

The general rule when changing a verb into its -ING form is just to add -ING to the end of the verb.

Infinitive	ING form
to feel	feeling
to go	going
to work	working
to sleep	sleeping

• She wasn't feeling very well.
• He is working on a new project.
• The children are sleeping so be quiet.

Spelling exceptions

The following exceptions exist when spelling words ending in ING:

1). If the verb ends in an E we remove the E and add ING.

Infinitive	ING form
to live	living
to have	having
to make	making
to take	taking

• People are living longer now than they were 100 years ago.
• We are making a chocolate cake.

2). If the verb ends in a consonant + vowel + consonant, we double the final consonant and add ING.

Infinitive	ING form
to stop	stopping
to sit	sitting
to plan	planning
to get	getting
to swim	swimming

• The policeman is stopping the traffic.
• We are planning a surprise party for our teacher.

3). If a two-syllable verb ends in a consonant + vowel + consonant, we do not double the final consonant when the stress is on the first syllable.

Infinitive	ING form
to happen	happening
to enter	entering
to offer	offering
to suffer	suffering

• What is happening?
• They are offering a discount.

4). But, we do not double the final consonant when the verb ends in W, X or Y or when the final syllable is not emphasized.

Infinitive	ING form
to fix	fixing
to enjoy	enjoying
to snow	snowing

• He is fixing his bike.
• We are enjoying this great weather.

5). If the verb ends in IE we change it to Y and add ING.

Infinitive	ING form
to lie	lying
to die	dying
to tie	tying

• I know you are lying to me!
• You should water your plant more because I think it is dying.

 6). If the verb ends in consonant + vowel + L, we normally double the final L and add ING.

Note: In the United States (US) they do not double the L when the accent is on the first syllable.

Infinitive	ING form (UK)	ING form (US)
to travel	travelling	traveling
to marvel	marvelling	marveling

• I have been travelling around South America for 6 months.
• He was marvelling at her beauty.

7). If the verb ends in a stressed vowel + R, we double the final R and add ING.

Infinitive	ING form
refer	referring
defer	deferring

• Are you referring to this one or that one?
• They are thinking of deferring payment of their mortgage.

8). If the verb ends in an unstressed vowel + R, we do not double the final R and add ING.

Infinitive	ING form
to offer	offering
to suffer	suffering
to whisper	whispering

• I am offering you a special deal.
• He is now suffering the consequences of his action 

4. Please, solve the exercises.

5.